2011年贵州省移动项目中小学校长影子培训总结

按照《关于组织实施“2009－2011年中国移动中小学校长培训项目”2011年度有关工作的通知》（教人司〔2011〕125号）的统一部署和《省教育厅办公室关于组织实施“2009-2011年中国移动中小学校长培训项目”2011年度有关工作的通知》（黔教办人〔2011〕202号）的工作安排，在省教育厅领导下，在省项目办（省教育厅人事处）的直接指导下，由省项目执行办（省教育行政干部培训中心）具体实施了“2009-2011年中国移动中小学校长培训项目”贵州省2011年度的影子培训工作，已按要求和计划圆满完成了各项工作。

一、项目实施基本情况

2011年贵州省影子校长培训班在教育部人事司领导下，在教育厅的统一协调、组织管理下，省项目执行办积极做好了精心的筹备与培训工作，制定了相关的详细培训方案，各项工作按计划和要求顺利实施。

贵州省2011年项目省内“影子培训”启动仪式于10月10日在皇冠Welcome最新版本下载召开，省教育厅副厅长级督学、人事处处长潘建春同志、皇冠Welcome最新版本下载副校长张承鹄教授、中国移动通信集团总公司贵州分公司副总经理孙志勤先生等参加了启动仪式，并分别在启动仪式上发表了重要讲话。启动仪式上，参训学员代表接受了由中国移动通信集团贵州分公司赠送的中国移动服务体验卡。仪式由省项目执行办主任赵德肃教授主持，来自全省10所贵州省中小学实践基地学校的校长和51名中小学影子学校校长，以及关心我省中小学校发展的各位来宾参加了仪式。

2011年，我省影子培训省内培训学员名额51名，即高中10名，初中15名、小学26名，由我省9个市（州、地）教育局推荐报送。参训学员通过集中培训、基地研修、总结交流的三个阶段进行了为期13天的培训。

贵州省影子校长培训班首先在省项目执行办的组织下，于皇冠Welcome最新版本下载进行了为期2天的集中培训，期间聆听2个教育管理专题报告；了解学习任务、学校观察的内容与方法，结识基地学校校长，交流、修订学员个人的研修方案等。

基地研修是重要环节之一。基地研修以学校管理实务为重点，将参训校长派到省内、省外实践基地学校担任“影子校长”，并与基地学校校长零距离接触，在真实的学校教育管理环境中，全方面、立体型的学习基地学校校长的办学理念、职业道德修养、学校管理思路和策略等；把“听、看、问、议、思、写”融合一起，充分的发挥了参训校长的主体性，深刻感悟基地学校校长管理的方方面面，对照基地学校的管理和运行，主动而有效地提出了改进本校工作的方案。

总结交流阶段，参训校长再次返回皇冠Welcome最新版本下载进行1天的期一天的总结交流，分享培训成果，进一步深化和拓宽了研修成果，巩固了参训校长学校管理的成功做法与经验。

通过“影子培训”项目，参训校长与基地学校校长如影随影，在学习借鉴中，提升了自身的道德修养，学校管理理念，并在研修过程中解决了参训校长管理过程的实际问题。

二、影子培训的成效与收获

通过本年度影子培训，参训校长收获颇多，不仅在管理思路方面，还是职业道德修养方面，整体的提高了校长的专业能力与知识。经过我培训中心的跟踪调研，以及参训校长的切身体验与学习汇报，深刻的感悟到培训效果的显著。

1.更新理念，开拓进取

办学理念是学校发展的灵魂。办什么样的学校，创什么样的成果，关键在于办学的理念如何？中小学校长往往沿袭着陈旧的理念开创学校事业，在“孤芳自赏”中迷失自我，停滞了学校发展的步伐。通过影子培训，走出思想的局限，学习、理解、借鉴先进的办学理念，更新自身的知识、观念、管理等，从理念更新与转变开始，实践性的作用于教育管理之上，将大刀阔斧、开拓进取地实现教育的革新和教育伟大之使命。

2.差异反思，定位自我

参训学校也具有丰富的学校管理经验，形成了一套自有的办学经验。然而经验得不到善用、交流与提升，经验将只是作为表面化的知识，封固校长们的行为与思路，造成了管理的“按部就班”，看不到自身的缺陷，学校发展也就沉浸在一片死气沉沉之中。影子培训提供了“现场体验与观摩”，如同一面镜子，通过基地学校校长的办学，反射出自身的管理行为，在“认知、行为比较”中，使参训他们很容易发现自身的差异性，调整与改变其发展的方向，更使得他们认清自己，定位自我，凸显自我的优势，在学习、工作的渐进中成长自我。

3.经验借鉴，实地释疑

省内外示范性学校是普通学校学习的榜样。参训校长通过听、看、问、议、思等，与基地学校校长亲密的交流与接触，学习借鉴了他们的先进管理经验，更重要的是培训之时，探寻参训校长各自的办学与管理困惑，解决了他们发展的障碍。正如参训校长所指出，“影子培训，不仅让我们懂得了怎么办学，怎么管理，怎么去激发教师的热情，而且有针对性地帮助我们解决了教育教学、管理之中的难点和重点问题，突破了学校发展的瓶颈，实现了学校、校长、教师、学生一体化的长足发展。”

4.搭建平台，互助互补

“三人行，必有我师也”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，如果把影子培训看成是师徒结对式的培训，基地学校校长和参训校长既是师傅，又是徒弟，然而在真实的教育管理中，两者结合为伙伴的关系，各自取长补短，互助互补，共同助长。通过“如影随影”的培训方式，参训校长一方面在平等交流、合作研究、相互研讨中，提升了自我专业能力，一方面通过此纽带，建立了后续校际之间的互动交流的机制。为此，影子培训利于校长、利于学校、利于当地教育发展的有效培训模式。

三、影子培训的成功做法与经验

国家大计，教育为本。办好教育，首先要管理好教育，学校作为最基本的教育管理单位，其发展直射教育的长远利益， “一个好的校长就是一个好的学校”，从学校校长入手，培育一批优秀的校长，奠基于基础教育的延绵之河。由此，培训校长是不可忽视的主题。影子培训是让参训校长身临其境于培训现场，可持续的体验与学习管理经验，有效地提高了培训的效益。其培训的成功做法与经验值得学习与借鉴。

1．高度重视，充分准备

2011年是“2009-2011年中国移动中小学校长培训项目”最后一年，贵州省教育厅、皇冠Welcome最新版本下载、中国移动贵州分公司高度重视本年度影子培训项目。省教育厅的全程部署安排，皇冠Welcome最新版本下载的具体指导，移动公司的通力支持，承办单位贵州省教育行政干部培训中心从开班仪式、基地学习、总结汇报等方面做好了充分的培训工作，携手各市（地、州）教育局在遴选基地学校、落实参训校长、选择培训内容等都做到慎之又慎，精选具有代表性的基地学校和参训校长，发挥培训的实效；并在我培训中心的指导下，基地学校、参训校长也以做好了各自的培训准备工作，保证了本项目的顺利圆满完成。

2．专家指导，促质提效

影子培训项目顺利进行与培训实效显著，得益于建立一支高质量的校长培训专家团队。专家团队由两部分组成，即专家指导教师和基地指导教师。专家指导教师由省项目执行办组建，负责基地学校指导、监督影子培训工作；基地指导教师由省项目执行办聘请的10所基地学校校长担任，他们全方面的指导参训校长的管理工作。

在影子校长基地研修期间，国家项目办和省项目执行办专家赵德素主任亲临基地学校对研修进行现场监督和指导，了解影子校长研修情况和收获，对学员和基地开展的各项工作给予充分肯定的同时，并对研修的影子校长的学习困惑与培训实际问题进行一一解答，释怀了各位参训校长心中的学习障碍，进一步巩固了他们学习的收获。以此确保了本年度影子培训的顺利进行，促进了培训的质量，提高了培训的效益。

3．多方支援，通力促培

影子培训项目的实施，拉近了省项目执行办与中国移动贵州分公司、各市（地、州）教育局的距离，不仅在培训前的准备工作，还是在实施过程中，省项目执行办与中国移动贵州分公司、各市（地、州）教育局联系密切，得到了他们最大化的协助与支持，共同完成并做好了本项目的培训工作。期间，参训校长基地研修的问题或意愿，在与中国移动贵州省分公司的商讨、合作下，一一给予了解决，受到了参训校长和基地学校的好评。

4．主动参与，学思结合

本次培训项目一个最大的亮点是重视学员的主动参与，刺激他们的自主学习能力。影子培训抛开纯粹的理论学习，将参训校长身临其境于培训现场，随时随地、持续真实的展示教育的场景，直接观察基地学校的管理行为与处事风范。影子培训并不是强制性的逼迫学员学习，而是在感受到基地学校校长的管理理念与思路所带来的强烈震撼，反思自我的管理行为，明显产生“认知与行为的比较”反映，主动地更新管理理念，学习丰富的办学经验等。不过，参训校长不仅是参与培训，而且立足所在学校和基地学校的实际，参与学校的管理，进行必要的讨论研究，深入基地学校实际，深层次的提高参训校长的实践管理能力。

5．宣传有力，激励人心

我培训中心在培训组织管理上，突出宣传力度，提升培训的信心，激励培训的主动参与性。首先在宣传时效上，组织与安排专门的宣传人员，做好培训前期和培训实施过程中工作报道和培训效果宣传。在宣传数量上，从培训前期到圆满结束，都有专人的跟踪报道，比如，培训项目开班典礼，基地研修跟踪指导、培训实效等方面撰写了相关的通讯或报道，及时地在各种报刊、网站上公布。在宣传广度上，各种影子培训的报道见于皇冠Welcome最新版本下载继续教育通讯、贵州省教育行政干部培训中心简报及网站、皇冠Welcome最新版本下载学报，甚至通过贵阳晚报宣传了本次培训工作的实效与进展。在宣传深度上，不仅报道影子培训的动态、培训资讯等，而且深入培训的成效与成功做法、经验，为培训的继续进行打下了坚实基础。

6．甄选基地学校，享受优质服务

为提高培训的实效，省项目执行办按照“学校知名度”、“学校校长对本项目的热情度”、 “学校与参训学员所在校的匹配度”、“学校管理的先进程度”等来甄选基地学校，并结合参训校长的实际情况与愿望，最终确定适合每一位参训校长实际发展的基地学校。在实践研修期间，基地学校校长认真对待与坚守指导参训校长的使命，细心的组织安排各种管理活动，比如，校领导工作会议，校本教研组织与实施，课堂教学的管理，以及丰富多彩的文体活动等，并就学校管理的有关问题互动研讨，相互促进，共同提高学校的管理水平，切实的感受基地学校的优质服务，深刻的感悟培训的实效。

7．注重过程，强化持续

为了深化培训的实效，提高培训效果的利用率，在培训过程中，省项目执行办要求参训校长撰写研修日志、基地学校研修小组报告、培训心得等，及时的反思和回报自身的培训效果，在持续的培训中点滴的增进知识。培训后期，每位培训校长根据学习的收获，制定适合所在学校发展的改进实施计划或方案，并在培训后进行研修与实践，而且学员返校后的研修，得到了省项目执行办委任的专家教师指导与监督，有效的保证了培训效果的持续性，也确保了参训校长的管理能力的持续发展。

8．总结交流、分享成果

每一位参训校长所看到的，思考的、学到的都不一样，集中进行总结交流，让每位参训学员回顾基地学校研修心得和收获，就所在基地学校的研修情况和个人返校后的学校改进方案进行了交流和讨论，互相之间取长补短，一方面有利于各自成果的分享，另一方面巩固与深化了前期研修的成效，进一步明确了参训校长“要做什么、如何做”具体举措，实实在在的促进和加速了校长发展和学校变革。

四、影子培训的展望与建议

影子培训是参训校长对基地学校特征和基地校长办学思想、管理行为、学校教育教学互动的直接观察与学习，是对学校建设发展各方面因素进行分析思考的过程，彰显着主动参训性、研修实践性、培训情境性、合作互动性等特点，有效的支撑了培训的实效。但是在本年度影子校长培训项目的实施中，也存在着一些问题，影响了培训的高效率。如，培训经费的制约；参训校长与基地学校的匹配问题；指导教师工作繁杂性等问题。为此，进一步做好培训的各项工作，对本项目提出几点展望和建议。

1．实现参训校长和基地学校双向选择

参训校长与基地学校保持在融洽的氛围中，才能提高培训的实效，增进参训校长的专业能力。参训校长从被推选参加影子培训，到深入基地学校研修，在这个过程中，他们对基地学校的管理与教学方法并无认识，而且在短暂的时间去重选基地学校，也未能起到最大的效果。研修中，需要长时间的去认识与熟识基地学校的办学思路，管理制度等，耽误了宝贵的研修时间。而且，基地学校也应该有自身的选择性，挑选适合基地学校发展的参训校长研修。因此。在培训项目启动之时，参训校长和基地学校在相互知晓对方的情况下，双向的选择，实现培训、学习的最优化。

2．制定强有力的制度监督参训校长基地学校研修活动

参训校长到基地学校研修，其培训过程的实施与管理全由基地学校执行，显然基地学校本身事务的繁重，无瑕顾及参训校长的培训问题，因此从当前的培训情况看，无法保证参训校长的培训任务的高质量完成。虽然有专家亲临现场跟踪指导，但时间有限，精力有限，其真正的督促、激励参训校长的学习还任重道远。呼唤一个强有力的研修制度，确保参训校长、基地学校、指导教师最大化的发挥培训的功能，这是当前影子培训亟待解决与完善的问题。

3．明确参训校长基地研修的身份与任务

参训校长在基地学校研修，自身定位非常重要。他们如同基地学校校长的影子，“如影随形”，充当基地学校的影子校长。但是影子校长不是基地学校的正式校长，“影子”相对的是“听、看、写”，而不是取而代之，实施实地管理。另一方面，影子校长也不仅仅是学习，而是在学习之中，融合在基地学校中，反思自我，追问自身，注重情境管理中的议与思。超越影子的静止行为，发挥参训校长的管理经验，在合作互动中，共进共长。所以，影子培训中，参训校长的任务是学习先进的办学理念，其身份是作为合作者促进基地学校和参训校长的的共同发展。

4．加大财政的经费支持

参训校长培训经费与生活管理费等统一由移动公司支付，参训校长目的是完成培训任务，提高自身的专业素养和专业能力，以便为中小学教育长远发展贡献一份力量。但是培训活动的开展不仅仅是参训校长的学习与生活费用，专家指导费，基地学校的管理费等都是培训经费的一部分。然而却忽视了对基地学校和专家指导费的支付与承担，不利于基地研修活动的开展。所以建议上级主管部门加大划拨专项经费，使培训能更深入、更持久。

总而言之，培训是提升自我的有利机遇，也是促成教师队伍发展有力武器。实施影子培训是培训模式的大胆尝试与创新之举。影子培训又称为“贴身培训”，参训校长如同基地学校校长的影子一般，在贴身的零距离接触种，身临其境的感受不一样的学校管理理念与思路，在“师徒”式学习中增进自身的知识与管理经验。虽然影子培训存在某些问题，但是通过如影随形的培训，参训校长不仅在合作互动中深深的认识自己、定位自身，明了学校的发展基调与走向，而且建立起后续校际之间的交流互动机制，促进了学校的共同成长，并为贵州省中小学走向优质教育迈进了一大步

[校长园地]

贵州省“十二五”第二期高（完）中学校长

任职培训感言

覃智锋（务川县浞水中学）：有幸参加了贵州省“十二五”期间第二期高（完）中校长任职资格培训，培训过程中，老师们的讲座高屋建瓴、深入浅出、理论联系实际，为学员们平时工作中的困惑拨开了迷雾。通过培训，我明白了一个成功的校长就是做了一个校长应该做的事，因为现在的教育走了样，违背教育规律，校长们一定不能让学校的教育染上功利色彩。让教学科学的发展，让学生健康的成长，让学校成为师生的乐园――这将是我以后努力的方向。

邹泽（印江县二中）：近十天的学习培训，理论联系实际，受益匪浅，一是认识水平有了新的提高，尤其是对校长的责任和使命，基本素养有了更清晰的认识，对教育的基本观念，内涵有了更准确的把握。二是办学的思路有了新的思考。所参观考察学校在办学理念、校园文化、办学条件等方面的显著特色，给了自己许多有价值的启示。三是为我们搭建了一个交流沟通的平台。培训考察中，领导、专家与学员，学员与学员之间进行了真诚的交流，帮助沟通。非常感谢学院的各位领导、专家。

龙建福（松桃县二中学）：这次培训我感受最深的就是解放思想至关重要，因为思想是行动的先导，观念决定思路，思路决定出路，思想有多深，路就能走多远。所以，作为中学校长必须具备先进的教育理念，科学的管理手段，改革创新的责任意识，只有这样，自己的学校才能又好又快地发展。

罗文辉（都匀市墨冲中学）：通过这几天的校长培训学习，我学到了不少知识，同时，也开拓了个人的视野。在新形势下，要办好教育，校长很关键，所以校长必须要解放思想、更新观念、锐意创新、开拓进取。校长必须明确学校教育目的，尽可能地创造教育条件和教育机会激发每一位学生的潜能，促进学生基本素质的全面发展。而同时，把教师的发展和成功视作同等重要，端正教育思想，面向全体学生，重点培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

陈卫（湄潭县职业高级中学）：这次学习，给予我太多的思考。面临当下职业教育存在的诸多困难，在一些软件硬件得不到改善的情况下，就如何加强学校自身建设，增强核心竞争力，是职校校长亟待解决的问题。解决这一难题的核心是解放思想，改革创新，依托国家教育政策的大好机遇，本着为师生服务，为职业教育服务的思想，迎难而上，争取用发展来摆脱困境。而本次培训的核心思想恰好就在这里，令我受益匪浅。我想，解放思想、改革创新、学以致用，努力推动贵州教育的发展，方为此次校长培训的良苦用心。

第十八期贵州省农村寄宿制学校 “校园安全”专题

校长培训感言

何成忠（新蒲新区新舟镇中学）：通过本次学习交流，使我更加认识到校园安全的重要性，学校是师生学习生活的地方，让师生的生命财产安全得到保障，是我们为师生、为社会服务的前提，也是维护社会稳定的首要条件。所以，作为校长，应该把安全拿在手上，记在心上，落实在行动上，使学校安全常规化、制度化。没有校园安全，谈何教育。

徐宁（六盘水市第七中学）：通过本次学习交流，我感触颇深：校园安全事故频发，究其原因，除去客观的、无法控制的自然灾害外，多数是由于责任心不够使然，“非不能，是不做也”，只要每一个教师都加强安全的责任心，增强安全工作的执行力，何愁校园安全事故不能下降，何愁师生不能在安全和谐的环境中工作学习？！

李金喜（平塘县通州中学）：通过本次培训学习，我对校园安全工作的思想认识有了进一步提升：校园安全工作不是儿戏，马虎不得，无论是校长还是普通教职工，都必须把安全工作的各个环节做细抓实，只有这样才能防患于未然。

侯尚昌（大方县马场中学）：通过培训，我更加认识到学校安全重在预防，其次是学校领导团体的爱心、耐心和责任心。把别人的事当着自己的事情做，把别人的孩子当着自己的孩子对待，己所不欲勿施于人。

校园安全工作之谈

计中谋（遵义县三合镇中学）：“校园安全”工作是一种意识，应增强意识，充分认识到此项工作在教育教学中的重要地位。在提倡以人为本，创平安校园，构建和谐社会的今天，人的生命是第一要义。

“校园安全”工作是一种爱，爱是生命之源，平安之根，教育之本，应做到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

“校园安全”工作更是一种责任，我们应不辱使命，精诚团结，勇于承担重任。

“校园安全”工作是一块贫瘠的土地，需要全体教师的共同耕耘，付出辛勤的劳动。

“校园安全”工作一粒种子，只有我们不断的呵护与浇灌，他才能茁壮成长，校园才会洋溢出花的芬香。

作为一名耕耘者，守望人，我们应撒下希望的种子，收获生的希望，将校园安全工作视为己任，更应做细，做实，使我们的校园远离安全事故的侵扰，变成学校宁静的港湾，成长的乐园，就像冬日里的一米阳光，给予我们的温暖。

李明虎（安龙县洒雨中学）：“校园安全”的重任重大，我们应以政治的眼观高度重视，及时排除校园安全隐患。“校园安全”工作要求我们必须做详、做细、使之做到滴水不漏、天衣无缝。作为“校园安全”的一名普通工作者，我们面对的是一个个鲜活的生命体，要从“人”的角度去珍惜人的生命，尊重和重视校园的生命。

永 不 言 弃

――第46期全国小学校长高级研修班研修心得

贵阳市小河区第二小学校长 刘秀丽

2011年11月7日---12月2日，非常幸运地参加了由教育部小学校长培训中心、北京师范大学校长培训学院举办的“第46期全国小学校长高级研修班”。在为期一个月的培训学习中，不仅聆听了很多名师、教授的专题报告，还组织我们进行了实地考察、互动交流的活动，内容丰富、形式多样，理论联系实际，有针对性、有实效性，使我们每个校长受益匪浅。

一、感谢！

通过“今天我们如何做教育”、“教育的理想和教育家成长”、“校长专业发展与领导力提升”的专题讲座，使我们校长明确了办学方向和办学思路；听了“学校管理决策分析”、“家访工作”、“学生伤害事故的预防与处理”、“教师评价”的专题报告，我们掌握了在学校管理中的技巧和方法；通过“创感时代”、“走在回乡的路上”、“回到原点看人”、“艺术教育与人的素质”专题让我们顿时产生恐慌和紧迫感，我们不抓紧时间学习和改变，有一天我们就会被淘汰；通过参观的三所学校，从不同角度为我们提供了学习、借鉴的平台，学校的办学理念和办学经验都是值得我们学习的。感谢主办方的精心设计和安排。

二、感动！

这次培训主办方为我们安排了丰富的学习内容，聘请了知名专家为我们讲学，从生活上、会务安排上细致入微，让我们有一种到家的感觉，让我们感动！在这里我们要感谢主办方和为我们培训服务的所有工作人员，谢谢您们！

三、感悟！

1．学习---实践：我们要将在培训中学到的理论知识和实践经验运用到学校的日常管理中，要结合自己的实际情况努力改变现状。

2．自信----努力：虽然相比起来我们地处西部的学校在资源、办学经费方面要欠缺很多，要达到北京的办学水平还有一段距离，也需要一段时间，但我们要有信心，“方法总比问题多”，先从自己能做的做起，一步一步来，只要坚持，不放弃，就会有收获！

《生命沙伐旅》中有段话说得好，“我们不可能因为心里希望爬到山顶，就一下子登上巅峰，无论我们有多么恐高，也不可能因为心里希望下山，就一跃而下来到山脚。但只要我们沿着这条路迈出第一步，每次只走一小步，就没有什么地方是我们无法到达的。”

3．永不言弃

我们不会忘记陈锁明院长带给我们的一段视频《永不放弃》，“一个人没有成功是因为他没有目标、没有梦想、没有自信、没有教练。”这句话说得多好，我们做校长的，身边有无数的老师、学生、家长等着我们像那位教练一样，持续不断地、不厌其烦地去鞭策、鼓励、支持他们，永不言弃！我们的力量有多大？可以让老师和学生知道自己的潜能有多大，可以让老师和学生的潜质变成现实！忽然觉得校长的分量有这么重！我们的一言一行，我们的精神气、我们的状态会弥漫整个校园，会影响老师和孩子。所以从今天开始，我们做校长的要提高“心商”和“逆商”，要挺起脊梁，要成为学校的精神领袖，做老师和孩子的坚强后盾，永不言弃！

[经验交流]

贵州省教育行政干部培训中心2011年培训工作综述

根据省教育厅2011年度中小学校长及基础教育行政干部省级培训办班计划安排，2011年我中心计划承担全省各类校长、教育行政干部校长专题培训，截止到目前为止，已经完成的培训任务12007人次（其中，远程培训11269人，集中培训738人），选派中小学校长、教育行政干部参训77人次，具体如下：

（一）省内校长、基础教育干部培训

（二）选派校长、基础教育干部培训

（贵州省教育行政干部培训中心）

[简讯]

1.贵州省“十二五”第二期高（完）中学校长任职资格培训班赴遵义市进行教育教学考察

根据贵州省“十二五”期间第二期高（完）中学校长任职资格培训班教学计划安排，在贵州省教育行政干部培训中心的组织下，培训班64位学员于2011年10月20日至21日前往遵义航天高级中学和遵义市第一高级中学进行为期两天的教育教学考察学习。

学员听取了考察学校校长的办学经验介绍，通过课堂教学观摩，与考察学校领导、教师和学生零距离接触，深入课堂教学和学校管理的现场，深化了前期理论知识，并学习和借鉴了考察学校的办学理念、学校发展规划、师资队伍管理、教师专业成长、学校特色与创新等成功做法，促进了他们在结合自身教育教学和学校管理经验的基础上，重识校长的角色，更新学校管理理念，辩证地定位学校发展方向，以推动学校的长远发展。

(贵州省教育行政干部培训中心)

2．贵州省“十二五”第二期高（完）中学校长任职资格培训班赴贵阳一中进行教育教学考察

根据贵州省“十二五”期间第二期高（完）中学校长任职资格培训班教学计划安排，2011年10月15日下午，全体参训学员来到贵阳市一中进行教育考察学习。

参训学员在省教育行政干部培训中心办公室主任蔡晶老师的带领下，参观了贵阳一中的科技馆、图书馆、校史馆、学生公寓、学生食堂，听取了学校办学理念、办学特色、学生和教师的发展情况，以及学校软实力建设等方面的介绍。之后，全体学员又在贵阳一中刘贵新副校长的引领下，到贵阳一中新世界国际学校参观学习，了解了其办学模式、办学特色、先进管理，并受到新世界国际学校的热情接待。通过考察，参训学员一致认可贵阳一中的办学模式，在今后的学校管理中，要学习与借鉴贵阳一中先进的管理经验，要结合本校实际，推动各自所在学校的跨越式发展。

(贵州省教育行政干部培训中心)

3.贵州省教育行政干部培训中心举办“校长的创新责任与使命”论坛

2011年10月19日晚上19:00~21:30，在贵州省教育行政干部培训中心安排下，“十二五”期间第二期高（完）中校长任职资格培训班班委的精心准备和组织了“校长的创新责任与使命”的论坛。

校长论坛发言人员自愿与小组推荐产生，论坛评委由各学习小组推荐。贵州省教育行政干部培训中心办公室主任、执行班主任蔡晶老师出席了会议。论坛由副班长――贵阳一中刘贵新副校长主持。

论坛开始后，12名学员按抽签顺序依次上台阐述自己对于“校长的创新责任与使命”思考、体会和认识，发言代表慷慨激昂，从思想上出发，在实践上立足来阐释教育的新方法和新模式，论坛的进行充分体现了校长们对教育的深深眷爱，展示出了他们的一份教育职责。

论坛在热烈的气氛中结束，执行班主任蔡晶老师对本次论坛进行了综合点评，并希望在各位校长的引领下创新与改革教育，发展教育事业。

(贵州省教育行政干部培训中心)

4.第十八期贵州省农村寄宿制学校中学校长“校园安全”专题培训班赴清镇市一中进行校园安全考察学习

根据第十八期贵州省农村寄宿制学校中学校长“校园安全”专题培训班安排，在贵州省教育行政干部培训中心的组织下，全班69名学员于2011年11月8日赴清镇市一中进行校园安全的参观学习。

在清镇一中的座谈交流会上，清镇市教育局副局长雷公秀出席会议并讲话，清镇一中副校长黄克忠就校园安全建设和学校寄宿生管理经验作了介绍，并提出校园安全工作主要靠学校、教师以及同学自身的重视。培训学员听取了经验介绍后，与考察学校领导、教师和学生零距离接触，深入学校食堂、学生宿舍了解学校安全管理的实景，学习和借鉴了考察学校的校园安全建设理念、学校安全管理制度、学校特色与创新等成功做法。

(贵州省教育行政干部培训中心)

5.选送小学校长赴教育部小学校长培训中心学习

我中心按照教育部小学校长培训中心办班通知要求，认真落实选送工作，2011年下半年选送6名全省优秀小学校长第四十五期、第四十六期、第四十七期全国小学校长高级研修班。

培训期间，参训校长将与来自全国的教育同行一道，通过核心课程讲授、专题研讨、案例讨论、实践考察等有针对性的培训，促进校长的专业发展，着力提高校长办学治校能力和学校管理水平，建设一支高素质、专业化的校长队伍，以促进学校教育改革的深化和素质教育的全面实施。

(贵州省教育行政干部培训中心)

6.选送中学校长赴国家教育行政学院学习

按照国家教育行政学院《第七期全国基础教育改革动态研修班招生通知》（国教院培字[2011]007号）要求,我中心认真落实选送任务，共选送3名我省骨干中学校长。

培训期间，参训校长将与来自全国的教育同行该班将组织学员认真学习贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、实施素质教育、加强质量建设这个主题，深入思考新时期我国中学管理工作中的重点、热点、难点问题。通过政策解读、校长讲坛、专家报告、分班研讨、案例剖析等方式，着力提高中学校长全面实施素质教育的政策水平和办学治校能力。

(贵州省教育行政干部培训中心)

7.第八期全省农村寄宿制学校“校园安全”专题高级研修班赴省外教育考察

为了进一步加强我省寄宿制学校校园安全建设工作，第八期全省农村寄宿制学校“校园安全”专题高级研修班于2011年11月21日至30日在皇冠Welcome最新版本下载举办。11月24日至12月1日，培训班学员赴西北地区进行省外教育考察，圆满结束了本期培训。

培训班此次考察的甘肃省敦煌市第三中学，是敦煌市的重点寄宿制中学，学校校领导带领着学员们分别参观了学校的教学楼、食堂、宿舍，参观结束后大家进行了座谈，座谈会上，三中领导主要针对校园防范方面，向各位参训学员汇报了其校园安全工作的一些经验与做法，并且相互提出了一些可行的建议。通过考察，学员们开阔了视野，深受启发，取得了许多的宝贵经验，这将有利于他们在今后的工作中，更好的开展本校的“校园安全”工作。

(贵州省教育行政干部培训中心)

8.筹备实施儿基会爱生学校示范校建设项目

根据教育部《关于中国-联合国儿基会新周期“公平有质量的学校管理”项目实施要求的通知》和教育厅安排，我中心将承办儿基会项目“爱生学校示范校建设”子项目，项目执行周期为2011年至2015年，为保障项目的全面实施，我中心作为该项目执行办，将在省教育厅的领导下，组织各级项目专家与项目县纳雍县一道通力配合、紧密协调，确保项目各项活动顺利实施。

(贵州省教育行政干部培训中心)

稿 约

一、《贵州省教育行政干部培训工作简报》由贵州省教育厅主管、贵州省教育行政干部培训中心主办。编发内容包含：

1. 国家教育部、省教育厅有关教育行政干部培训工作的政策、文件和会议精神；

2. 省干训中心组织实施的省级培训工作、动态和综述等；

3. 各教育局干部培训工作经验交流、干训总结等；

4. 教育行政干部省级培训中参训人员优质论文、经验交流等；

5. 其它与教育行政干部培训有关的文章和简讯等。

二、本刊一年拟编辑六期。全年征稿，随到随审。文章被本刊采用，将向作者免费寄送当期简报2本，同时支付稿酬。

三、投稿及联系方式：

1. 电子邮箱：gzgxzx2011@126.com

2. 网址：

3. 咨询电话：0851-5867086 6270392

《贵州省教育行政干部培训中心简报》编辑部

2011年12月15日

《贵州省教育行政干部培训中心简报》编辑委员会

主 任：霍健康（贵州省教育厅党组书记、厅长、省委教育工委书记）

副主任： 潘建春（贵州省教育厅副厅长级督学）

张承鹄（皇冠Welcome最新版本下载副院长）

委 员：杨元华（贵州省教育厅人事处处长）

赵德肃（贵州省教育行政干部培训中心主任）

李秉中 (贵阳市教育局局长)

骆明军 (遵义市教育局局长)

陈新芽 (安顺市教育局局长)

王时明 (六盘水市教育局局长)

王可农 (黔南州教育局局长)

张荣根 (黔东南州教育局局长)

韦国民 (黔西南州教育局局长)

冉贵生 (铜仁地区教育局局长)

余大亮 (毕节地区教育局局长)

《贵州省教育行政干部培训中心简报》编辑部

主 编： 赵德肃（贵州省教育行政干部培训中心主任）

副主编： 步 岚（贵州省教育厅人事处副处长）

蔡 晶（贵州省教育行政干部培训中心办公室主任）

编 辑： 罗 超 罗艳华 左 欣

校 对： 刘照泉

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报：教育部人事司 省委组织部 省人力资源社会保障厅 省教育厅 皇冠Welcome最新版本下载

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